Semana 13 de MUN: Sesión 23 y 24
SESIÓN 23: LUNES 19 DE AGOSTO
En la sesión de hoy, practicamos la parte más tediosa de un debate MUN: Open Debate, Consulta de Gabinete y Negociación de Panel. Esta vez, nos apoyamos en el formato Model Congress, que simula un debate parlamentario, donde los chicos se organizaron por bancadas y escogen a un portavoz y a un whip, que responde las preguntas. Además, debían aprender a lanzar ataques y a hablar fuerte pero con sentido, de modo que no se sintieran intimidados en un debate real. Entonces, esta vez simulamos el Congreso de los Diputados, en España, acerca del tema "Autonomía regional en España", en respuesta a la crisis independentista de Cataluña y el País Vasco. Sin embargo, para esta simulación, debido al corto tiempo que disponemos en las sesiones, no evaluamos contenido, sino técnicas de debate. He concluido que los chicos necesitan practicar manejo de situaciones cuando el debate se torna agresivo. Me gustaría tocar este tópico durante mi secretariado, ya que es algo que se puede pulir en las sesiones pero solo se puede llegar a desarrollar con la práctica. En mi caso, aprender esto me costó dos años debatiendo. Para la sesión del miércoles realizaremos más actividades de negociación, el lunes haremos una sesión de reflexión del equipo, acerca de nuestra performance en MUNs anteriores y los puntos fuertes y débiles de RecoMUN 2019, a tener en cuenta para la edición de 2020.
SESIÓN 24: MIÉRCOLES 21 DE AGOSTO
Hoy hicimos algunos ejercicios de negociación que, cuando estuve de viaje en Inglaterra en febrero, yo he practicado antes. Iniciamos con una actividad llamada "Buyers and Sellers" (en español, "Compradores y Vendedores"), para la cual distribuimos a los chicos en 4 grupos de 3. Dos grupos iban a ser ciudades, las cuales estaban en busca de autos para cubrir la demanda de taxi metropolitano. Para lo cual, los otros dos grupos fueron marcas de autos, las cuales iban a ofrecer un modelo de auto a las ciudades. Entonces, les dimos a los chicos unas hojas con indicaciones ("requerimientos") respectivas para negociar, materiales que yo mismo fabriqué previamente, y dejamos que los chicos negociaran entre ellos. Al final de la actividad, hicimos que las ciudades expusieran brevemente su decisión, sobre cuál oferta iban a aceptar. Fue bastante curioso como cada una de las ciudades negoció solo con una sola marca, de modo que una ciudad interactuó con una marca, respectivamente, y no con las dos. Después, seguimos con una segunda actividad, "Propuesta Ciudadana". Para esta actividad, dividimos a los chicos en 3 grupos de 4. Les presentamos 4 problemáticas de nuestra ciudad, Lima, para las cuales debían formular propuestas en una resolución. Al cabo de esta actividad, cada grupo escogió a un representante para exponer las propuestas y otro representante para responder a las preguntas acerca de sus propuestas. Esta actividad sirvió para practicar el uso correcto del formato de documentos de resolución, la negociación para escribir (en argot MUN, draftear) un documento de resolución y negociación para salir a un Panel de Autores, además de simular un Panel de Autores. Me gustó el entusiasmo de los chicos con estas actividades, que encuentro directamente relacionadas con el objetivo de compromiso con cuestiones de importancia global, me hace sentir recompensado el esfuerzo de aportar mayor creatividad a las herramientas de enseñanza. Tengo muy buenas expectativas de los chicos que van a ir a Santa Teresita MUN, en 3 semanas. Aún falta camino por recorrer, pero ya puedo entrever que, aparte de doloroso, el final de mi secretariado va a dejar un equipo en renovación y en camino a consolidarse, un grupo de amigos, que es lo más importante. Además, tengo confianza que, con quien sea mi sucesor(a), el equipo se quedará en buenas manos.
Aquí una foto de las diapositivas que utilicé para esta semana, para la próxima me comprometo a aportar fotos de las sesiones.
En la sesión de hoy, practicamos la parte más tediosa de un debate MUN: Open Debate, Consulta de Gabinete y Negociación de Panel. Esta vez, nos apoyamos en el formato Model Congress, que simula un debate parlamentario, donde los chicos se organizaron por bancadas y escogen a un portavoz y a un whip, que responde las preguntas. Además, debían aprender a lanzar ataques y a hablar fuerte pero con sentido, de modo que no se sintieran intimidados en un debate real. Entonces, esta vez simulamos el Congreso de los Diputados, en España, acerca del tema "Autonomía regional en España", en respuesta a la crisis independentista de Cataluña y el País Vasco. Sin embargo, para esta simulación, debido al corto tiempo que disponemos en las sesiones, no evaluamos contenido, sino técnicas de debate. He concluido que los chicos necesitan practicar manejo de situaciones cuando el debate se torna agresivo. Me gustaría tocar este tópico durante mi secretariado, ya que es algo que se puede pulir en las sesiones pero solo se puede llegar a desarrollar con la práctica. En mi caso, aprender esto me costó dos años debatiendo. Para la sesión del miércoles realizaremos más actividades de negociación, el lunes haremos una sesión de reflexión del equipo, acerca de nuestra performance en MUNs anteriores y los puntos fuertes y débiles de RecoMUN 2019, a tener en cuenta para la edición de 2020.
SESIÓN 24: MIÉRCOLES 21 DE AGOSTO
Hoy hicimos algunos ejercicios de negociación que, cuando estuve de viaje en Inglaterra en febrero, yo he practicado antes. Iniciamos con una actividad llamada "Buyers and Sellers" (en español, "Compradores y Vendedores"), para la cual distribuimos a los chicos en 4 grupos de 3. Dos grupos iban a ser ciudades, las cuales estaban en busca de autos para cubrir la demanda de taxi metropolitano. Para lo cual, los otros dos grupos fueron marcas de autos, las cuales iban a ofrecer un modelo de auto a las ciudades. Entonces, les dimos a los chicos unas hojas con indicaciones ("requerimientos") respectivas para negociar, materiales que yo mismo fabriqué previamente, y dejamos que los chicos negociaran entre ellos. Al final de la actividad, hicimos que las ciudades expusieran brevemente su decisión, sobre cuál oferta iban a aceptar. Fue bastante curioso como cada una de las ciudades negoció solo con una sola marca, de modo que una ciudad interactuó con una marca, respectivamente, y no con las dos. Después, seguimos con una segunda actividad, "Propuesta Ciudadana". Para esta actividad, dividimos a los chicos en 3 grupos de 4. Les presentamos 4 problemáticas de nuestra ciudad, Lima, para las cuales debían formular propuestas en una resolución. Al cabo de esta actividad, cada grupo escogió a un representante para exponer las propuestas y otro representante para responder a las preguntas acerca de sus propuestas. Esta actividad sirvió para practicar el uso correcto del formato de documentos de resolución, la negociación para escribir (en argot MUN, draftear) un documento de resolución y negociación para salir a un Panel de Autores, además de simular un Panel de Autores. Me gustó el entusiasmo de los chicos con estas actividades, que encuentro directamente relacionadas con el objetivo de compromiso con cuestiones de importancia global, me hace sentir recompensado el esfuerzo de aportar mayor creatividad a las herramientas de enseñanza. Tengo muy buenas expectativas de los chicos que van a ir a Santa Teresita MUN, en 3 semanas. Aún falta camino por recorrer, pero ya puedo entrever que, aparte de doloroso, el final de mi secretariado va a dejar un equipo en renovación y en camino a consolidarse, un grupo de amigos, que es lo más importante. Además, tengo confianza que, con quien sea mi sucesor(a), el equipo se quedará en buenas manos.
Aquí una foto de las diapositivas que utilicé para esta semana, para la próxima me comprometo a aportar fotos de las sesiones.
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